تابع العناصر الأساسية للرحلات المعرفية عبر الويب (الجهني، 2012، 104-105):

• المصادر : يعتمد هذا الجزء على إبحار المعلم في شبكة الويب للحصول على المعلومات والمواقع المرتبطة بموضوع الدرس وأنشطته، ويشترط في هذه المواقع أن تكون تعليمية، وهادفة، وموثوق بها، ومقننة، ومتنوعة (مقالات، عروض تقديمية، أفلام، صور)، وتتناسب مع مستويات الطالبات كما يمكن الاستعانة بالكتب والمجلات المطبوعة بشكل جزئي إذا سمح وقت الحصة بذلك.

 

• التقييم : لا تناسب طرق التقييم التقليدية تقييم النواتج عند استخدام الرحلات المعرفية عبر الويب، حيث لابد للمعلم أن يبتكر أساليب تقييم تتناسب مع معطيات الرحلة المعرفية، واخبار المتعلمين بمعايير التقييم قبل البدء بالرحلة من أجل إثارة دافعيتهم، وتوجيه جهودهم. ومن المعايير التي يمكن استخدامها، مدى تحقيق الأهداف السلوكية في جمع المعلومات، وتحليلها، ومدى تحقيق الأهداف التعاونية أثناء العمل في المجموعات، وتحقيق الأهداف التكنولوجية من خلال الأنشطة الصفية التي تحقق في الحصة، أو المنتج النهائي الذي ستقدمه المجموعات بعد الانتهاء من دراسة الوحدة ضمن الرحلات المعرفية عبر الويب. كما يمكن تقييم المتعلمين من خلال الأسئلة التي يضيفها المعلم في صفحة الموقع بعنوان (أختبر معلوماتك)، التي يجيب عليها المتعلمين من خلال الموقع، حيث يتم التعزيز مباشرة بعد الإجابة.

 

• الاستنتاجات: في نهاية الرحلة يتم تذكير المتعلمين بالمعلومات التي اكتسبوها جراء تنفيذ المهام خلال الرحلة، مع تشجيعهم على توسيع معارفهم والاستزادة من مصادر أخرى، بالإضافة إلى الاستفادة من النتائج التي تم التوصل إليها في مواقف تعليمية أخرى.

 

• صفحة المعلم : هي عبارة عن مكون إضافي للرحلة المعرفية يدرج كصفحة منفصلة، يمكن أن يستفيد منها المعلمين في نفس التخصص أو التخصصات الأخرى، حيث تعتبر دليلا استرشاديا نحو التوظيف الجيد للرحلات المعرفية في صفوف أخرى.